Задержка речи. Что с этим делать?
Ко мне, как специалисту, часто обращаются родители с проблемой - ребенок не говорит, или говорит, но очень плохо. И с каждым годом процент таких детей увеличивается. Проблема еще заключается в том, что иногда родители откладывают поход к специалисту, ошибочно считая, что ребенок еще слишком мал и недостатки речи или ее отсутствие пройдут сами собой. К сожалению это не так.

Своевременная помощь ребенку в деле возникновения и развития речи это одна из главных составляющих успеха. Где речь идет не столько об его последующем успешном обучении ребенка в школе, сколько о его здоровье и вообще адаптации в обществе.

В наш век технологий живое общение нам заменяют социальные сети и телефоны. А между тем, мы все нуждаемся в живом общении. Особенно важен эмоциональный контакт с детьми. Ребенок подражает взрослому, наблюдает, повторяет за ним, все, что он услышал или увидел. А взрослые, что греха таить, часто заменяют живое общение со своим ребенком на планшеты и на развивающие компьютерные игрушки. Доверяя, тем самым, развитие своего чада компьютеру.

Почему же так важно взрослому общаться с ребенком? Потому что на эмоциональных контактах строится взаимодействие родителей и детей, а в дальнейшем и речь ребенка.

В идеале ребенок к 1 году жизни знает- 10 слов, к 1,8 месяцам - уже 100 слов. К двум годам его словарь составляет 300 и слов. А вот к трем годам это уже около 1000- 1500 слов. Первые предложения малыш начинает составлять примерно в 1,5 года , включая в них 2-3 слова. Чаще всего они звучат так: «Дай конфету, «Мама идет».

К 3 годам речь ребенка становится полноценным средством общения. Конечно, здесь есть проблемы с произношением некоторых звуков, но речь как таковая у ребенка присутствует.

Так что же делать, если вы заметили, что у вашего ребенка возникли речевые трудности или он не говорит совсем? С начала, необходимо определить, какие трудности в речи он испытывает.

* Если речь отсутствует в 3 года – это сигнал, что необходимо обратиться к специалистам.

* Задержка на стадии называния. То есть, ребенок называет предметы только под влиянием взрослого. А в общении с людьми вместо речи использует жесты или движения.

* Невнятная речь тоже является поводом для обращения к логопеду.

Причины задержки речи бывают разные. Здесь и проблемы в внутриутробном развитии ребенка, родовые травмы, а также отсутствие должного внимания к ребенку со стороны взрослых.

Но все поправимо. Главное не паниковать и вовремя обратиться к специалистам. А уж специалист подскажет, какие шаги нужно сделать, чтобы речь появилась, или стала более внятной.

Самое главное, все время быть в контакте со своим ребенок. Понятно, что многие мамы заняты на работе и время у них мало. Но крайне важно, когда вы дома, максимум внимания уделять своему малышу.

Необходимо говорить с ребенком. Все свои действия надо сопровождать рассказом. Касается ли это уборки в доме или приготовление обеда. Тем самым, вы побуждаете ребенка говорить. В нем пробуждается интерес к общению, а значит, ему захочется повторять за вами слова, затем и фразы, и наконец, он начнет задавать вам вопросы.

Конечно, на это требуется ваше время, понимание и ваше внимание, но игра стоит свеч. Через какой-то промежуток времени вы убедитесь, что это эффективный метод побудить своего ребенка говорить.

Здесь главное, чтобы малыш заговорил сам. Не принуждать его. Поэтому необходимо хвалить ребенка за любое проявление инициативы, поощрять его.

В деле преодоления задержки речи, на помощь специалистам и родителям приходят игры. Игры, которые помогут вызвать речь. Довольно простые. Например: игра ««Кто там» (игра на различение звукоподражаний), «Покажи картинку» (умение правильно воспринимать и дифференцировать слова), «Съедобное - несъедобное» (умение внимательно слушать слова, развитие мышления), «Слушай и выполняй» (умение воспринимать и выполнять словесную инструкцию), «Правильно – неправильно» (умение слушать слова) и др.

Для развития речевого дыхания и артикуляционного аппарата важно пропевание гласных звуков «а» «о» «у» «и» «э». Такие задания часто задают на дом логопеды, для преодоления речевых нарушений.

Необходимо учесть еще то, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше он развивается. Так что здесь необходимо уделять внимание общей и мелкой моторике малыша. Игры для развития моторики малыша крайне разнообразны. Они включают в себя развитие хватания, подражание движениям рук, развитие движений кистей и пальцев рук. В ходе проведения таких игр укрепляется сила рук, движения пальцев, появляется согласованность движений.

В комплекс игр направленных на развитие моторки включает в себя такие действия с предметами как, нанизывание бусин на основу, разминание теста и пластилина, сортировка мелких предметов, пересыпание сыпучих материалов, наматывание веревки на катушку, шнурование, конструирование из палочек. Сюда же входят и игры с мозаикой, пазлами, тренировка в застегивании и расстёгивании липучек, пуговиц, молний.

Игры основанные на звукоподражании (самолеты, пароходы, машины, позвоним колокольчиком, поиграем на дудочке, большие ноги идут по дороге и др.), игры по типу «доскажи словечко» (песенки, потешки, стихотворения в которых четко прослеживается ритм и легко добавить слово).

При условии регулярный занятий с логопедом и дома, отставание исчезнет, и например, неговорящий ребенок начинает рассказывать наизусть стихи.
Made on
Tilda