Кризисы. Что это?
Стадии развития человека
В нашей жизни, каждый человек обязательно проходит через так называемый «возрастной кризис». Это происходит во время перехода от одной возрастной категории к следующей. В этот период прежняя система отношений человека с окружающим его миром как бы разрушается и начинает формироваться новый способ взаимодействия, в связи с чем, у окружения человека и у него самого возникают определённые психологические трудности.
В чем суть?
Цель кризиса - это выбор, правильный выбор который должен сделать человек в решении возрастных задач.
9 важных этапов жизни
Самый первый кризис человек проходит в возрасте одного года. Получая ласку, заботу, внимание и тепло от близких, он чувствует, что мир является комфортным и удобным местом, а люди в этом мире очень отзывчивые существа. Если у ребёнка нет определённой заботы и должного ухода, в нём обычно вырабатывается подозрительность, страх и боязливость. Поэтому степень доверия к окружающему миру, людям, себе - напрямую зависит от проявляемой любви и заботы к ребёнку.

Второй и третий год жизни ребёнка, представляют собой второй кризис. Ребёнок начинает осваивать множество различных движений, учиться держать предметы, бросать, ползать, а в дальнейшем ходить. Он начинает гордиться своими навыками, стремиться быть самостоятельным и хочет всё делать сам. Ребёнку доставляет удовольствие самому отрыть баночку, развернуть конфету, спустить воду в туалете и прочее. Когда ему позволяют всё это делать и не торопят – у него развивается способность к самостоятельности, умение владеть своей средой, мышцами. В противном случае, когда нагнетается спешка, все делают за него, реагируют упреками, то возникает неуверенность в себе, своих способностях.

Третий кризис перед школой пять, шесть лет. Это время когда ребёнок приобретает уже достаточное количество навыков, самостоятельно может придумать себе занятие, подражает другим людям, отвечает на их действия. Он проявляет себя как в речи, так и в своих фантазиях.

В это время очень Важно отвечать на все вопросы, которые задаёт родителям ребёнок. Это закрепляет и развивает предприимчивость ребенка, его активность. Детям в этом возрасте необходимо предоставлять право выбора, кататься ему сейчас на велосипеде или играть в мяч. Если родители все время недовольны действиями своего ребенка, одергивают и останавливают его. Вопросы, которые задает ребенок кажутся назойливыми или не уместными, а игры бестолковыми то развивается чувство вины. Чувство вины может проявляться на всех последующих стадиях.

В школьном возрасте человека постигает четвертый кризис.Посещая школу, ребёнок начинает приучаться к работе, и в зависимости от окружающей его атмосферы и принятых правил и методов воспитания в классе, у него развивается либо интерес к работе, либо обратное чувство – неполноценности. Он начинает видеть свои реальные средства и возможности, занимает своё место среди одноклассников. В этот период появляются регламентированные занятия, которые формируют планирование и ответственность. Если ребенок все это время будет бороться за свое мнение и желания, то у него возникает чувство неполноценности.

Достаточно сложен пятый кризис человека, который действует во время подросткового периода. В то время когда идёт идентификация, усвоение образцов поведения с наиболее значимыми для человека людей. Происходит приспособление к взрослой, не простой жизни. В это время необходимо понять, что человек может действовать независимо от окружающих и родителей. В данный период, у человека начинает формироваться совершенной новый подход к жизни. Очень важное место тут занимает интерес к поведению, мыслям и манипуляциям других людей, наблюдение за тем как они строят свои взаимоотношения. Подросток всегда интегрирует, обобщает большое количество информации, но так же и необходимо дифференцировать свои роли, идентифицируя себя в них.

Шестой кризис происходит в возрасте 30 лет. В это время пересматриваются различные идеалы юношеского возраста. Человек полностью пересматривает своё «Я» и переходит в зрелый возраст. Возраст, на этапе которого уже достигнутые в семье и карьере, взаимных отношениях, осмысливаются не так как они есть, а с точки зрения личной удовлетворённости человека, от как бы задаёт вопрос «Зачем мне это нужно?» , «Что мне уже не нужно?» . Преодолеть этот кризис помогает признание собственных ошибок, необходимо отказаться от иллюзий и стереотипов из прошлого опыта. Необходимо внести коррекцию в свои действия. Новый план действий откроет новые пути, новые силы и возможности. С кем разделять свою жизнь, а с кем прервать связь или обмен.

Седьмой кризис наступает к сорока годам. В этот период человек чётко начинает понимать, что жизнь не бесконечна. На данном этапе жизненного пути важно осознать что нужно «сбросить всё лишнее». Здесь задаётся вопрос – «Зачем?» и перераспределяются силы и время. Нужно не отвлекаться на различные лишние детали, которые мешают в достижении определённых, нужных целей.

Восьмой кризис происходит от 45 до 50 лет. Разные психологи считают этот кризис – «периодом второй молодости». За это время многие люди сталкиваются с вопросами, которые были присущи им в юности: «кто я?», «куда я иду?», «а что лучше для меня?». Есть люди, которые воспринимают это как потери смысла в жизни, многие иначе – видят новые возможности. В данном возрасте (периоде), человек может открыть в себе новые таланты и возможности. Реализовать их в этом временном отрезке – гораздо проще.

После пятидесяти лет наступает девятый кризис. Это время может привести много горечи и боли от прожитой жизни, а может напротив, внести в жизнь новые перспективы. Возраст осмысленной зрелости, на котором происходит оценка жизненных достижений. Здесь Важно оценивать свой жизненный опыт позитивно, признать какие-то ошибки, найти в жизни применение для своей мудрости и доброты. Важно не давать скуке и одиночеству вмешаться в Вашу жизнь.
Made on
Tilda