Что делать если у ребёнка есть проблемы с вниманием?
Внимание у ребенка развивается с самого раннего возраста. Можно сказать с первых дней жизни. Вспомните, как, при громком звуке, новорожденный резко поворачивает голову в ту сторону, откуда он исходит. Таким образом, у ребенка появляется врожденный рефлекс, который плавно переходит в рефлекс внимания. Развить свое внимание без помощи взрослого ребенок не может. Постоянно общаясь с ребенком, родители показывают и рассказывают о предмете, явлении тем самым управляют вниманием малыша. Необходимо чтобы ребенок с раннего детства умел сосредотачиваться на предлагаемом материале, быть наблюдательным, ориентироваться в незнакомом материале, распределять внимание (например, слушать и одновременно рисовать или писать).

Все эти навыки пригодятся ему в дальнейшем. Сейчас школа требует, чтобы ребенок, поступающий в первый класс, уже умел читать, писать и считать. А в первом классе поток информации огромен и ребенку необходимо быть готовым воспринимать большое количество материала, быть сосредоточенным и уметь переключать свое внимание с одного предмета на другой.

Существуют различные способы и методы, чтобы развить у ребенка необходимые навыки внимания и памяти, не только в период подготовки к школе, но и в период младшего школьного возраста.

Но не всегда, к сожалению, удается путем заданий, направленных на включение мышления, памяти и внимания, включить ту необходимую кнопочку у ребенка, которая позволяет ему быстро запоминать и анализировать информацию. Каждый ребенок индивидуален. И поэтому к каждому необходимо найти свой подход. Есть дети, которым не составляет труда сосредоточиться, запомнить, сравнить, проанализировать. А есть дети, у которых есть проблемы с памятью или вниманием они плохо переключаются с одного предмета на другой. При этом дети не имеют проблем со здоровьем, но в силу своих индивидуальных особенностей, таких, как стеснительность и робость, в силу своих переживаний, что у них что-то не получается или они хуже всех справляются с заданием, возникает страх и неуверенность в себе.

Таким детям приходит на помощь такой метод как сказкотерапия. Метод, который позволяет ребенку пережить различные душевные состояния, а также развивает его художественно-образное мышление, фантазию и воображение.

И сейчас я предлагаю прочитать Вам сказку, написанную мною, для мальчика учащегося в 1-м классе. Сказка помогает ребенку научиться слышать учителя, воспринимать информацию и использовать ее, а также сконцентрироваться на уроках.


Сказка про паровозики

Жили - были в депо два паровозика. Одного звали Пых, другого Чух. Оба паровозика учились в первом классе большой паровозной школы. Главным помощником и учителем в этой школе был большой старый паровоз. Он был очень мудрый и много чего знал. К нему можно было подойти с любым вопросом, он никому не отказывал и всем помогал. Пых и Чух были очень дружны. Любили соревноваться между собой, кто быстрее доедет до светофора или кто больше прицепит вагончиков к себе.

И вот однажды, Старый Паровоз, пыхтя паром, дал задание Чуху и Пыху отвезти по целому вагону писем, которые написали дети Деду Морозу. Каждый паровозик должен был ехать своим маршрутом. Надо было заехать в несколько поселков, загрузить письма в почтовый вагон и отвезти Деду Морозу, а потом вернуться домой в депо.

Паровозики уже ездили в ближайшие поселки, но так далеко, куда им предлагал ехать Старый Паровоз, они еще никогда не ездили. Задумались паровозики. Было страшно ехать по незнакомой дороге. Но Старый Паровоз им сказал: «Не волнуйтесь ребята и не переживайте. Я весь путь вам объясню и покажу на карте».

И Старый Паровоз начал рассказывать паровозикам путь, по которому им предстоит отравиться. Пых очень внимательно слушал мудрого Паровоза. Пытался запомнить все повороты, все светофоры на своем пути. Запоминал сколько времени ему надо, чтобы успеть загрузить вагончик и без опоздания приехать к Деду Морозу. А дальше им надо было вернуться домой до наступления темноты.

Паровозик Чух же постоянно отвлекался, то на пробегающую мышку, то на падающий снег за окном. А в конце рассказа старого учителя, он решил похулиганить и со всей мощи загудел в свой паровозный гудок. Тут Старый Паровоз покачал головой и сказал: «Видимо Чух ты все знаешь, раз тебе уже неинтересно меня слушать». Чух ответил: «Да мне все уже понятно, я уже ездил за две станции от дома. Ничего сложного! Доеду как - нибудь!»

- Ну, хорошо Чух, раз тебе все понятно, - сказал Старый Паровоз, - завтра, в 8 утра, вы вместе с Пыхом отправляетесь в свои первые путешествия.

- Спокойной ночи, ребята, - сказал Старый Паровоз и уехал отдыхать.

Пых подъехал к Чуху и спросил:

-Ты точно запомнил дорогу Чух?

- Да, все запомнил. Это проще простого! - ответил Чух.

- Хорошо, - сказал Пых, - Тогда поехали спать.

- Поехали – ответил Чух.

Утром все паровозики собрались проводить Чуха и Пыха в их первое путешествие.

- «Ждем вас к полднику, – кричали они, - Счастливого пути!»

Пых и Чух резво стартовали, доехали до светофора и разъехались в разные стороны. У каждого был свой маршрут.

Пых сразу разобрался, куда ему ехать, скоро он был на платформе, где ему загрузили полный вагончик писем Деду Морозу. И он весело ехал с песенкой к Деду Морозу.

Чух тоже весело ехал и распевал песенку. Ехал он, ехал, но платформы все не было видно. Лес стал густеть, становилось все холоднее, но остановка все так и не появлялась. И тут Чух понял, что он заблудился. Он остановился и вспомнил, как Старый Паровоз спросил его: «Все ли ты понял Чух?» И тут Чух пожалел, что не внимательно слушал своего учителя. Пришлось Чуху возвращаться обратно и вспоминать, что говорил про дорогу Старый Паровоз.

Вспомнил и обрадовался. Приехал на остановку, а ребята там его уже заждались, замерзли. Загрузили они письма, поехал Чух к Деду Морозу. Но от того, что он с трудом вспоминал, что ему говорил про маршрут Старый Паровоз, ехал он гораздо медленнее. Приехал он к Деду Морозу самый последний. Дед Мороз уже собрался чай пить, да спать ложиться. А тут целый вагон пришел с письмами от ребят. Что делать? Не мог Дед Мороз отложить дела на завтра. Раз письма пришли, значит надо на них отвечать и готовить подарки.

А Чух, тем временем, очень устал от дороги. Но делать нечего, надо было возвращаться домой. Уже начало темнеть, когда Чух добрался до депо. Пых уже давно приехал домой помылся и весело рассказывал другим паровозикам, как он быстро нашел дорогу и привез письма Деду Морозу.

Чух же умылся и, еле плетясь, поехал спать. Сил у него совсем не было. Только он закрыл свои глазки, как тут же уснул. И снится паровозику сон, будто едет он теплым солнечным днем по дороге и поет песенку:

Я паровозик ЧУХ, ЧУХ, ЧУХ,

Колеса я свои кручу,

Быстрей домой попасть хочу!

Чтоб мне скорей домой попасть

Так нужно мне внимательнее стать!

Проснувшись утром, Чух радостно закричал на все депо:

- Ура! Я понял!

- Что ты понял? – спросили его другие паровозики.

- А вот послушаете, ребята, какая мне песенка приснилась, - и Чух стал напевать песенку.

- Я понял, чтобы меньше было ошибок на твоем пути, надо внимательно слушать учителя.

- Правильно! - подтвердил Старый Паровоз, – Ты молодец Чух! И песенка твоя просто замечательная! Теперь каждый паровозик может петь ее.

- Ура! - закричали паровозики одноклассники Чуха и Пыха, – теперь у нас будет новая песенка. И мы будем ее все петь.

Вскоре паровозики разъехались по своим делам. Но тут и там, дети и взрослые слышали как по железным дорогам едут паровозики и напевают песню сочиненную их другом Чухом.
Made on
Tilda